Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa: A Systematic Literature Review
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pembelajaran berdiferensiasi terkait desain penelitian yang digunakan, model pembelajaran yang tepat, pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPA siswa dan profil penggunaan pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran IPA pada berbagai jenjang pendidikan. Penelitian ini merupakan systematic literatur review menggunakan metode Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses. Publish or Perish digunakan untuk mengumpulkan data dari Google Scholar dengan rentang tahun 2021-2025, ditemukan 1000 artikel yang diidentifikasi dilakukan penyaringan berdasarkan kriteria, dihasilkan 15 artikel yang memenuhi kriteria. Penelitian tentang pembelajaran berdiferensiasi sebagian besar menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model pembelajaran yang banyak digunakan adalah dengan memadukan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi berdampak positif terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa. Pembelajaran berdiferensiasi dapat diterapkan pada setiap jenjang pendidikan.
Read the paper
Related studies
- Chaos and quantum thermalization
- The Dalton quantum chemistry program system
- Cord Blood Leptin and Adiponectin as Predictors of Adiposity in Children at 3 Years of Age: A Prospective Cohort Study
- Quantitative metabolomics by H-NMR and LC-MS/MS confirms altered metabolic pathways in diabetes
- Stable adiabatic quantum batteries
- A novel self-lipid antigen targets human T cells against CD1c(+) leukemias
Go deeper in Evidence Hub
Evidence Hub adds a study data sheet (design, sample size, evidence level, key numbers), an AI summary and a chat grounded in the paper's text.